Pass Classes de Mer Sportif
Pendant ce séjour classe de mer de cinq jours, les élèves ont eu l’opportunité d’explorer les merveilles de l’océan, de découvrir de nouvelles espèces marines, et de renforcer leur esprit d’équipe grâce à une variété d’activités passionnantes.
- Cycle 2 et 3
Grâce à cette initiative de la région Bretagne, les jeunes Bretons pourront découvrir et apprécier les richesses de l’océan, tout en contribuant au maintien de l’activité des centres de classes de mer bretons tout au long de l’année
Informations pratiques
Séjour disponible sur le Centre Nature Bon Vent à Santec
| Jour 1 | Jour 2 | Jour 3 | Jour 4 | Jour 5 | |
| Matin | Arrivée / Accueil | Exploitation de la pêche à pied | Visite de Roscoff | Etude de la dune ou dune sensorielle (selon niveau) | Pollution marine |
| Après-midi | Pêche à pied | Char à voile – Séance 1 | Île de Sieck : vestiges d’un petit port sardinier | Char à voile – Séance 2 | Départ |
Pêche à pied
Sortie pêche à pied (en fonction des marées). Observation sur site dans le respect des animaux et du milieu marin.
Pollutions marines
Quelles formes prennent les pollutions marines ? (Microplastiques, laisses de mer, hydrocarbures…).
Action : nettoyage de la nature environnante (plages ou dunes)
Char à voile
Une activité sportive de pleine nature originale. Pour pratiquer une activité nautique en toute sécurité sur le sable.
Exploitation de la pêche à pied
Approche de la classification, dessins d’observations.
Ile de Sieck
Une sortie sur l’ile de Sieck, atteignable à marée basse. Le moment propice pour raconter l’histoire de cet ancien petit village sardinier.
Visite de Roscoff
Un parcours, le nez en l’air, pour apprécier les sculptures, gargouilles et autres éléments patrimoniaux de cette petite cité de caractère portuaire.
La dune
Découverte ludique et sensorielle d’un cordon dunaire : spécificités du milieu, fragilité, protection…
Lien avec le programme
Cycle 2 :
- Adopter un comportement éthique et responsable
- Développer un comportement responsable vis-à-vis de l’environnement et de la santé grâce à une attitude raisonnée fondée sur la connaissance.
- Se situer dans l’espace et dans le temps
- Construire des repères spatiaux.
- Se repérer, s’orienter et se situer dans un espace géographique.
- Diversité des organismes vivants présents dans un milieu et leur interdépendance.
- Relations alimentaires entre les organismes vivants.
- Chaînes de prédation.
- Développer sa motricité et construire un langage du corps
- S’engager sans appréhension pour se déplacer dans différents environnements.
- Lire le milieu et adapter ses déplacements à ses contraintes
Cycle 3 :
- Se situer dans l’espace et dans le temps
- Se repérer dans le temps : construire des repères historiques
- Utiliser différents critères pour classer les êtres vivants ; identifier des liens de parenté entre des organismes.
- Caractère commun, hérédité et relation de parenté.
- Diversité de la matière : métaux, minéraux, verres, plastiques, matière issue du vivant.
- Développer sa motricité et construire un langage du corps
- Conduire un déplacement sans appréhension et en toute sécurité.
- Adapter son déplacement aux différents milieux.
- Tenir compte du milieu et de ses évolutions (vent, eau, végétation etc.).
- La responsabilité de l’individu et du citoyen dans le domaine de la santé, du changement climatique, de la biodiversité et du développement durable.
Contact :
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