Découverte de la biodiversité du Morbihan
Un séjour pour apprendre à observer, comparer, reconnaître des espèces et développer sa culture du vivant. Explorez le milieu dunaire et la forêt lors d’une balade sensorielle. Découvrez les mystères de la marée avec la pêche à pied. Suivez les traces des animaux et plongez dans le cycle de l’eau marin.
- Primaires et Collèges : Cycle 2, 3 et 4
Informations pratiques
Séjour disponible sur l’Auberge des dunes
| Jour 1 | Jour 2 | Jour 3 | Jour 4 | Jour 5 | |
| Matin | Arrivée | Balade sensorielle dans la forêt | Traces et indices de présence animale | Lecture de paysage : la côte | Littoral actif ou chasse au trésor |
| Après-midi | Le milieu dunaire | Pêche à pied | Le cylce de l’eau | L’empreinte écologique | Départ |
Le milieu dunaire
Provenance du sable, formation de la dune, utilité, protection, faune, flore.
Balade sensorielle dans la forêt
Appréhender la forêt et son écosystème.
Pêche à pied
Découverte de l’estran, marées, prise de mollusques et crustacés.
Traces et indices de présence animale
Repérer les traces de vie dans le milieu naturel.
Le cycle de l’eau
Découvrir le milieu marin, les marées et le cycle de l’eau.
Lecture de paysage : la côte (avec car)
Analyser et décrypter les différents paysages.
L’empreinte écologique
Prise de conscience et travail autour de l’empreinte écologique.
Littoral actif ou chasse au trésor
Littoral actif : la forêt, la dune, les coquillages, le sable, sous forme de jeux.
Chasse au trésor : sur le thème de la nature et du milieu marin
Lien avec le programme
Cycle 2 :
- Pratiquer des démarches scientifiques.
- Adopter un comportement éthique et responsable.
- Développer un comportement responsable vis-à-vis de l’environnement et de la santé grâce à une attitude raisonnée fondée sur la connaissance.
- Mettre en pratique les premières notions de gestion responsable de l’environnement par des actions simples individuelles ou collectives.
- Se situer dans l’espace et dans le temps
- Construire des repères spatiaux.
- Se repérer, s’orienter et se situer dans un espace géographique
Cycle 3 :
- Habiter un espace à forte(s) contrainte(s) naturelle(s) ou/et de grande biodiversité.
- Habiter les littoraux.
- S’approprier des outils et des méthodes
- Choisir ou utiliser le matériel adapté pour mener une observation, effectuer une mesure, réaliser une expérience ou une production.
- Pratiquer des langages
- Rendre compte des observations, expériences, hypothèses, conclusions en utilisant un vocabulaire précis
Cycle 4 :
- Formuler une question ou un problème scientifique
- Adopter un comportement éthique et responsable
- Identifier les impacts (bénéfices et nuisances) des activités humaines sur l’environnement à différentes échelles.
- Fonder ses choix de comportement responsable vis-à-vis de sa santé ou de l’environnement sur des arguments scientifiques.
- Comprendre les responsabilités individuelle et collective en matière de préservation des ressources de la planète (biodiversité, ressources minérales et ressources énergétiques) et de santé.
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