Classe de mer en Baie de Quiberon
Partez en classe de mer pour explorer le littoral breton. Découvrez les dunes et la vie côtière avec nos ressources pédagogiques. Plongez dans l’écosystème marin avec des excursions, des visites ostréicoles et des activités ludiques. Apprenez l’histoire du sel et des algues tout en admirant la beauté naturelle du littoral.
- Primaires et Collèges :Cycle 2,3 et 4
Informations pratiques
Séjour disponible sur l’Auberge des dunes
| Jour 1 | Jour 2 | Jour 3 | Jour 4 | Jour 5 | |
| Matin | Arrivée | Pêche à pied | Randonnée découverte | Chantier ostréicole | Littoral actif ou chasse au trésor |
| Après-midi | Le milieu dunaire | La vie des coquillages | Les oiseaux marins | Sel & algues | Départ |
Le milieu dunaire
Provenance du sable, formation de la dune, utilité, protection, faune, flore.
Pêche à pied
Découverte de l’estran, marées, prise de mollusques et crustacés.
La vie des coquillages
Comment vivent les coquillages ?
Rando découverte : la Côte sauvage (avec car)
Paysages, faune, flore.
Les oiseaux marins
Description, particularités des oiseaux de mer, cris d’oiseaux.
Chantier Ostréicole (à Locmariaquer) (avec car)
Déplacement chez l’ostréiculteur, culture des huitres, visite du chantier.
Sel et algues (à la Trinité sur mer) (avec car)
Marais salants, oiseaux sur place, histoire du sel et de son utilisation, les algues (différences, goûts, utilisations).
Littoral actif ou chasse au trésor
Littoral actif : la forêt, la dune, les coquillages, le sable, sous forme de jeux.
Chasse au trésor : sur le thème de la nature et du milieu marin
Lien avec le programme
Cycle 2 :
- Pratiquer des démarches scientifiques.
- Adopter un comportement éthique et responsable
- Développer un comportement responsable vis-à-vis de l’environnement et de la santé grâce à une attitude raisonnée fondée sur la connaissance.
- Mettre en pratique les premières notions de gestion responsable de l’environnement par des actions simples individuelles ou collectives .
- Se situer dans l’espace et dans le temps
- Construire des repères spatiaux.
- Se repérer, s’orienter et se situer dans un espace géographique
Cycle 3 :
- Pratiquer des démarches scientifiques et technologiques.
- S’approprier des outils et des méthodes
- Choisir ou utiliser le matériel adapté pour mener une observation, effectuer une mesure, réaliser une expérience ou une production.
- Pratiquer des langages
- Rendre compte des observations, expériences, hypothèses, conclusions en utilisant un vocabulaire précis
- Adopter un comportement éthique et responsable
- Relier des connaissances acquises en sciences et technologie à des questions de santé, de sécurité et d’environnement.
Cycle 4 :
- Pratiquer des démarches scientifiques
- Formuler une question ou un problème scientifique
- Adopter un comportement éthique et responsable
- Identifier les impacts (bénéfices et nuisances) des activités humaines sur l’environnement à différentes échelles.
- Fonder ses choix de comportement responsable vis-à-vis de sa santé ou de l’environnement sur des arguments scientifiques.
- Comprendre les responsabilités individuelle et collective en matière de préservation des ressources de la planète (biodiversité, ressources minérales et ressources énergétiques) et de santé.
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